Otras Estrategias

Universidad Rafael Landívar 
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Estrategias de Resolución de problemas

Clase #3 

La estrategia se denomina considerar un problema similar más simple,
Cuando nos plantean un problema se pretende buscar una relación u obtener datos considerados que permitirán una idea a la situación del problema y lo obtenido aplicarlo al mismo para llegar a la SOLUCIÓN FINAL 

Iniciamos con un ejemplo. Determinar cuántos cuadros hay en la figura


  • Participamos todos en la clase, para solucionarlo y luego formamos tríos para resolver los problemas que la Licenciada no asignó a cada trío. 
  • Después de un tiempo hizo que cada trío de acuerdo al número del problema, compartiéramos las respuestas. 


La clase del día de hoy, me pareció muy significativa aprendimos  distintas maneras  dentro de los tríos, para resolver el problema y nos mantuvo en toda la clase con la mente activa.

Comentarios

  1. Andrea Arango30 de mayo de 2017 a las 7:05 p.m.

    Cada uno de los miembros de la cátedra poseen diferentes inteligencias, ritmos de trabajo, intereses y diferencias, esto es lo interesante de la lógica, ya que puede ser que lleguen al mismo resultado pero con distintos procedimientos y eso fue lo que paso en la clase del día, trabajábamos en equipo y las distintas lógicas permitían efectuar con mayor rapidez y agilidad los problemas, el encontrar una posible forma alentaba a los otros a corroborarla y si no funcionaba partíamos desde el punto que no cuadraba.

    Analizando lo anterior el punto que no funcionaba pasaba a hacer parte de la solución final ya que a través del ensayo y error lográbamos remendar la solución y llegar a la respuesta.

    Y comparto totalmente la idea de que aprendimos de nuestros otros compañeros.

    ResponderBorrar

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

Entrega de problemas de conjuntos y Kahoot

Universidad Rafael Landívar Ciencias Económicas y Empresariales Estrategias de Resolución de Problemas Clase No. 23 Refrescamos un poco los temas vistos en los últimos dos días para terminar con los ejercicios de conjuntos para luego entregar las hojas. Estos ejercicios a mi parecer fueron mucho mas conplejos ya que la informacion se expresaba bajo la formula de cardinalidad n(A union B)= n(A)+n(B)- n(A intersección B) y los conplementos de estos en donde el dilema era donde colocarlos. Al faltar aproximadamente media hora para concluir la clase realizamos la prueba corta de porcentajes en la aplicación de Kahoot fue extremadamente divertido ya que no solo aprendimos sino que tambien realizamos una prueba divirtiendonos, fue una excelente iniciativa de estudio.
Leer más

Proporcionalidad o porcentaje

Imagen
Universidad Rafael Landívar Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Estrategias de Resolución de Problemas clase. 11 Iniciamos la clase presentando los problemas que resolvimos en casa, como parte de la TAREA. Dándonos cuenta la manera que muchos plantea el problema llegando obviamente a la misma respuesta o bien en el proceso de la planeación hay datos que omitimos lo que no nos llevan a la misma respuesta.  En los problemas buscábamos PORCENTAJES y utilizamos regla de 3 Inversa o Directa.  ACTIVIDAD El juego consistía en utilizar 10 piezas y formar distintas gráficas, debíamos de analizar bien la imagen y ver por ejemplo cuantos cuadros forman las fila y así ir la construyendo.  Este tipo de actividades permiten que usemos la imaginación y utilicemos ESTRATEGIAS para poder lograr el objetivo que era con 10 piezas formar varias y diferentes gráficas.
Leer más

Crear ecuaciones de primer grado

Universidad Rafael Landívar Ciencias Económicas y Empresariales Estrategias de Reaolución de Problemas Clase No.15 En la clase del día de hoy teníamos para realizar dos trabajos que consistían en armar ecuaciones de primera línea a base de enunciados. Cuando empezamos con los ejercicios del libro sabíamos que obviamente teníamos que plantearnos como una ecuación pero al momento de plantearlos no resultaba una respuesta cuerente, como con el grupo no queríamos perder tanto tiempo en esos cuatro problemas empezamos con el método de ensayo y error unos minutos antes que terminara la clase la licenciada dio los resultados si teníamos la respuesta correcta pero no planteada correctamente, en ese momento empezamos a intentar de nuevo y de alguna forma el método de ensayo y error nos ayudó a plantearlo en una ecuación lineal fácilmente. La hoja de trabajo de ecuaciones fue una práctica totalmente nueva al menos para mi ya que nunca había formado una ecuación solamente con enunciados...
Leer más